viernes, 25 de noviembre de 2011

APEL, VERDAD Y RESPONSABILIDAD


El autor pretender encontrar un concepto de verdad, planteando que la verdad se origina en el saber para comprender, es decir, debemos primero conocer el objeto para poder conceptualizarlo y de ese modo comprenderlo mediante las representaciones lógicas de dichos objetos.
Menuda cuestión, toda vez que la verdad la funda en al argumentación mediante una acción comunicativa (Habermas) dentro de una comunidad real y otra ideal, al interior todos las personas –que se encuentran dotadas de comunicación lingüística, podrán participar en la discusión, encontrando en ello el verdadero fundamento de la verdad.
Es decir una verdad consensuada al interior de una comunidad determinada, pero simple y sencillamente esa argumentación no se encuentra de una forma sencilla.
Apel menciona: Saber es un modo de formarse para comprender.
Formula el autor (Apel) la teoría consensual de la verdad, mediante la teoría  fenomenológica de la correspondencia, más exactamente una teoría de la evidencia de correspondencia, es decir una verdad que al interior de la comunidad ya sea real o ideal, todos los integrantes deberán llegar a una conclusión que sea acorde con los propios fines e intereses de esos sujeto que conforman la comunidad.
El autor menciona que Apel mantiene que el procedimiento de comprobación es la contradicción performativa y que su aplicación conduce a una fundamentación filosófica última, en la medida en que los presupuestos pragmáticos trascendentales de la argumentación son irrebasables, aunque autocorregibles.
En cuanto a la hermenéutica de Apel, por el contrario, opta, por una línea critica que sitúa en el centro de la reflexión la pregunta clave de las filosofía kantiana: la pregunta pro las condiciones de posibilidad de la validez del conocimiento, que es en definitiva la pregunta por el criterio de validez y por la fundamentación del conocimiento. Criterio y fundamento que, como es obvio, constituyen las claves de cualquier argumento con sentido.
En cuanto hace a la Responsabilidad  menciona el autor: Todos los seres capaces de comunicación lingüística deben ser reconocidos como personas, puesto que en todas sus acciones y expresiones son interlocutores virtuales, y la justificación ilimitada del pensamiento no puede renunciar a ningún interlocutor y a ninguna de sus aportaciones a la discusión.
Por lo que todo integrante de esa comunidad real o ideal, debe tomar conciencia de los limites que se han fijado multilateralmente, por lo que cada uno será responsable de sus actos y responderá ante los demás por ellos, en relación directa de lo que la comunidad haya fijado como limites.


Afilar el Lapicero

EL autor de Afilar el Lapicero, nos señala una vez más los elementos que nos aporto en la Cocina de la escritura, como son las aptitudes, habilidades y actitudes. Además señala el porqué y para qué escribirnos, asó como los tipos de textos, tales como: personal, funcional, creativa, expositiva y persuasiva.
Todas ellas, toman en cuenta al lector, persona a quien va dirigido el texto que hemos señalado, es por ello que al momento de sentarnos a escribir debemos definir el destinatario, así como el objeto de la misiva, además de tomar en cuenta las herramientas que usaremos.
Señala además que debemos comenzar por el tipo de misiva, ya que de ello dependerá la estructura del documento, no es lo mismo un reporte de lectura para uno mismo, que un reporte para una clase, además de las diferencias del tipo de lenguaje.
Establece tres tipos básicos de escritura y destinatarios: cuando se escribe a lectores colectivos, cuando se escribe para una empresa y cuando tratamos con un conocido.
Sugiere que la estructura del documento a diseñar, cuando menos debe contener: presentación o introducción, núcleo o cuerpo, y, cierre o conclusión.
Concreta en decirnos en simples palabras: di de que vas a hablar, habla y di de que has hablado.

Respuestas al cuestionario de la lectura de Aquiles Negrete

del Capítulo 1 titulado “La comunicación de la ciencia”.
1.   ¿Qué distinción o vinculación encuentras entre sociedad y ciencia?
Ninguna diferencia, por el contrario, la ciencia y la sociedad constituyen un binomio inseparable. La idea de la comunicación de la ciencia lleva implícita esta relación, toda vez que los científicos buscan educar a la sociedad con el producto de sus  investigaciones.

Podríamos decir que los mismos científicos son formados por sociedades para las cuales la investigación tiene la calidad de ser un valor formativo.  Se convierte en una especie de espiral que regresa alimentando a la sociedad con el resultado de la actividad del científico. Las sociedades generan cultura y la ciencia es un producto de esta última. La cultura científica es una actitud de análisis crítico y en buena medida determina nuestras elecciones, la ciencia tiene la calidad de ser un valor formativo para la creación de la identidad individual y colectiva de los seres humanos.

2.   ¿Qué es la anticiencia?
Se le conoce con ese nombre a las propuestas  alternativas de conocimiento llamadas ciencias alternativas o paraciencias. Son enfoques producto de movimientos sociales que se separan del modelo científico tradicional y producen un conocimiento alterno, ejemplo de ellos son el misticismo, la homeopatía, la sanación con cristales y la investigación paranormal.

3.   ¿Cómo puedo describir la alfabetización científica?
Es una situación ideal donde la gente está consciente de los resultados de la ciencia, se interesa, involucra y comprende su lenguaje. La sociedad busca entender y formarse una opinión.
La lectura de este capítulo resalta la necesidad de generar un puente entre la sociedad y los científicos para recuperar la credibilidad en la ciencia. Esta última es parte del patrimonio cultural de la humanidad, aunado a ello conocer a cerca de la ciencia es esencial porque parte de las decisiones políticas involucran sus resultados. En este sentido, la propuesta de la democracia se hace mas efectiva en la medida en que sus individuos alcanzan una comprensión amplia de los resultados de las ideas científicas más trascendentes. Con esto se logra también una participación social con un juicio crítico prudente en las discusiones que tengan por objeto al conocimiento científico.

4.   ¿Qué es la comunicación de la ciencia y cuáles son los modelos que se pueden presentar?
En términos generales se puede definir como la utilización de habilidades apropiadas, medios de comunicación, actividades y diálogo para producir una o más de las siguientes actitudes hacia la ciencia conocidas como AEIOU, conciencia (awareness), disfrute (enjoyment), interés (interest), formación de opinión (opinión-forming) y comprensión (understanding).
Existen distintos modelos de comunicación de la ciencia, cada uno con resultados distintos: modelo de transmisión de Shannon y Weaver, el modelo de déficit de Gregory y Miller, modelos constructivistas como el de diálogo de Wilsdon y Willis, el modelo contextual de la comunicación, entre otros.

5.   ¿Cómo se puede evaluar la comunicación de la ciencia?
La evaluación constituye un modo efectivo de retroalimentación para verificar cuánto ha aprendido el público de los resultados de la ciencia. Las ventajas son:
1. proporciona información previa de lo que se pretende lograr antes de la exposición del material
2. proporcionar información previa sobre los resultados de una presentación o de la recepción de un material, así como ideas o sugerencias para su perfeccionamiento
3. ayuda a conocer mejor a la audiencia y,
4. proporciona evidencia cuantitativa y cualitativa del grado de éxito en la intervención.

Daniel Cassany, La cocina de la escritura

El autor nos señala que el escribir debe ser como entrar a la cocina y elaborar un guiso, para lo cual empieza a analizar el cómo debemos comenzar.
Señala que todo escrito debe ser legible, por lo que analiza la evolución de la escritura, “El objetivo de las investigaciones sobre legibilidad es aprender a predecir y a controlar la dificultad del lenguaje escrito”
Precisa el autor: El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito.
Establece que el estilo debe ser llano, “Una comunicación transparente es esencial para un buen gobierno. Por tanto, es responsabilidad de la escritura oficial que sea inteligible y que no confunda a la gente ni le haga la vida difícil con palabras poco familiares o frases largas e impenetrables.”
La democracia se fundamenta precisamente en la facilidad de comunicación entre la ciudadanía. Sólo las personas que tienen acceso a la información.
Sugiere que al momento de escribir:
Un escrito llano y eficaz reúne las siguientes condiciones:
Usa un lenguaje (registro, vocabulario) apropiado al lector (necesidades, conocimientos) y al documento (tema, objetivo).
Tiene un diseño racional que permite encontrar la información importante en seguida.
Se puede entender la primera vez que se lee
He aquí algunos de los consejos que propone:
Buscar un diseño funcional y claro del documento.
Estructurar los párrafos.
Poner ejemplos y demostraciones con contexto explícito.
Racionalizar la tipografía: mayúsculas, cursivas, etc.
Escoger un lenguaje apropiado al lector y al tema.
Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamiento en letra impresa implica una secuencia no lineal de etapas o actos creativos
Si la legibilidad y el estilo llano tratan de cómo tiene que ser el escrito, esta tercera vía trata de cómo trabaja el escritor/a. Describe las estrategias cognitivas que utilizamos para escribir y propone técnicas y recursos para desarrollarlas
Buscar ideas
Organizar ideas
Redactar
Escribir es un proceso de elaboración de ideas, además de una tarea lingüística de redacción. El escritor tiene que saber trabajar con las ideas tanto como con las palabras
El autor hace un análisis de la evolución de la lengua, así como de las formas de escribir.
Por otro lado describe las elementos o herramientas a utilizar por el escritor, primero fue un lápiz y una libreta, de ahí, la computadora, y diversas herramientas.
Hace una serie de presiones, tales como, conocimiento, habilidades y actitudes, elementos que son propios del escritor, por lo que son muy variadas, pero sí fundamentales, así como los impulsos para escribir.
Divide  en diversas formas los impulsos a escribir, por lo que debemos considerar algo importante, porqué  y para qué escribimos.

Tema de investigación

El tema a discutir, versa sobre, las inconsistencias que el legislador al modificar la figura de matrimonio, ya que primero eliminan las fines del matrimonio.
Por otro lado crea una figura como la de sociedades de convivencia, la cual atiende a una serie de elementos incompatibles con el concepto de familia.
Para poder comenzar, el concepto de familia nuclear, “La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.
En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada por el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que incluye los abuelos, suegros, tíos, primos, etc."
Por lo hoy en día, encontramos otros tipos de familias, lo que nos ha llevado a que el legislador decida cambiar el concepto de matrimonio.
Es decir, al encontrar que en un determinado número de familias, es decir, carecen de un padre o de una madre, por lo que se ha definido como familia mono parental, es decir, integrada por uno solo de los progenitores y sus descendientes.
Esa supuesta deformación del concepto de familia nuclear, argumentando que hoy en día la familia se encuentra en crisis, atribuyendo la descomposición familiar a la causa de violencia intrafamiliar, además, de atribuírsela a los varones.
Argumentando además, que las personas del mismo sexo son menos propensas a la violencia intrafamiliar.

sábado, 12 de noviembre de 2011

La cocina

EL libro en comento, encontramos una idea de que el papel no es un enemigo, es simplemente una herramienta, pero para poder llegar, ahi debemos consolidar nuestro conocimiento previo, antes de poder dejar patente nuestra ignorandica.
Lo anterior, es porqué debemos primero comprender lo que pretendemos transmitir, una vez logrado eso, entonces tenemos que formar un marco teórico, una vez hecho eso ahora si poder hacer un argumento para lograr que las personas nos comprendan y podamo transmitir lo que hemos hecho.

sábado, 5 de noviembre de 2011

El conocimiento

EL conocimiento es una verdad consensada por una comunidad, por lo tanto es una verdad parcial y especifica, con lo cual tenemos que no es universal, en muchos aspectos.

miércoles, 2 de noviembre de 2011

El libro de la cocina de la escritura.

Si bien es cierto, el mencionado libro nos hace patente lo importante de una buena redacción, considero que debemos primero saber escribir, es decir, una adecuada redacción, situación que muchas veces es pasada por alto.

Dos debemos comprender la importancia de la lectura, conjugada con la escritura, pero al ser un pueblo que casi no leemos, resulta un poco difícil la redacción de textos.

Es así que decido compartir este enlace.


http://mrwilliamsinblog.blogspot.com/2010/09/la-cocina-de-la-escritura-daniel.html